Steeds meer sociaal-agogische opleidingen voegen ervaringskennis en ervaringsdeskundigheid toe aan het curriculum. Wat is de waarde van die ervaringskennis? Op welke wijze kan ervaringskennis voor professionele ontwikkeling benut worden? Met dit artikel laat de auteur zien hoe het integratieve leerkarakter van supervisie een krachtige leeromgeving biedt voor het exploreren van ervaringskennis van (toekomstige) professionals in het sociale domein.