Schrijf jij mee aan 'AI'?

AI verandert hoe mensen hulp zoeken en dat vraagt om reflectie binnen de begeleidingskunde.

OpenAI publiceerde eind oktober 2025 cijfers waaruit blijkt dat meer dan een miljoen mensen gesprekken voert met ChatGPT over mogelijke suïcidale plannen en intenties. Veel mensen consulteren ChatGPT voor allerlei vragen, dus ook met hulpvragen. Is dit een bedreiging voor begeleidingskundigen?

AI kan een begeleidingskundige vooralsnog niet vervangen. AI mist empathie, AI kan niet voelen wat een client voelt. AI ziet bijvoorbeeld geen lichaamstaal.

Toch is AI niet meer weg te denken in de digitaliserende wereld en nemen de ontwikkelingen in een rap tempo alsmaar toe. Het is niet de vraag óf we AI kunnen toepassen, maar hóe we AI kunnen inzetten. Is de inzet van AI een kans of een bedreiging voor begeleidingskundigen?

Ons derde themanummer van dit jaar nodigt uit om de mogelijkheden en grenzen van AI te verkennen in relatie tot de begleidingskunde: We zijn op zoek naar bijdragen voor de rubriek Mens en Missie, die zich specifiek richten op dit thema en laten zien hoe AI van invloed is op ons begeleidingswerk als coach, supervisor en/of organisatiebegeleider. Kun je AI gebruiken in het begeleidingstraject, wanneer wel, wanneer niet, hoe pas je dit dan toe en hoe ga je om met mogelijke ethische dilemma’s in het gebruik ervan.

Mogelijke thema’s/vraagstukken: 

• Leren van ervaringen: Hoe verhoudt AI zich tot het schrijven van reflectieverslagen, het denken, voelen en handelen in de context.
  • Laat je het gebruik van AI in reflectieverslagen toe, of niet? Zo ja, hoe benut je dit?
• De dialoog over belangrijke thema’s: Kan AI inspireren of een rol hebben in de discussies over verschillende maatschappelijke thema’s?
• Wat betekent de invloed van AI voor ons eigen leerproces als begeleidingskundige?
  • Hoe houden we onszelf en elkaar scherp als collega’s bij de inzet van AI?
  • Werkt AI ontlastend, of gaat het ten koste van de motivatie? Ligt onderstimulatie op de loer?
• Wat betekent de inzet van AI voor de privacy van de coachee en/of de supervisant?
  • Heeft de begeleidingskundige een verantwoordelijkheid in deze?
  • In hoeverre heeft de begeleidingskundige hier invloed op?
• De maatschappelijke bijdrage van AI ten aanzien van vergrijzing en toenemende complexiteit van vraagstukken
  • Hoe kan AI ons in het werk faciliteren? 

Gerelateerde beelden en metaforen: 

• Big Brother is watching you: De gevolgen van AI voor onze privacy op grotere schaal.
• AI is contextleren: Regie houden en creatief omgaan met de inzet van AI.
• Het ervaringsverhaal door de bril van AI: AI kan inspiratie en een ander perspectief bieden.
• De uitdaging van toenemende digitalisering: Benutten van mogelijkheden en het ‘niet weten’.
• AI als coach? Over digitale coachingtools, chatbots en reflectie-algoritmes. Casussen uit HR, onderwijs, GGZ of loopbaanbegeleiding.
• De begeleider als data-analist? Over het gebruik van AI voor patroonherkenning in gedrag, leerprocessen of ontwikkeling.
• Wie stuurt wie? Over ethische dilemma’s: autonomie, privacy, bias in algoritmes.

Mocht je een bijdrage willen leveren aan het themanummer 'AI' van Tijdschrift voor Begeleidingskunde of vragen hierover hebben, laat het ons weten via communicatie@lvsc.eu.